文/陳廣浩 李詩陽
教室的窗戶上凝結(jié)了一層霧氣，窗戶上寫著：“雅思，加油！”張伊佳持著自己整理的雅思講義在講臺(tái)上向同齡人講授雅思閱讀與寫作的方法，時(shí)不時(shí)分享一些自己的備考經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大家堅(jiān)持下去。
簡介：為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過海外交流的“語言關(guān)”——雅思、托?？荚嚕?018年1月5日至1月15日，學(xué)校招募了9名已經(jīng)通過考試的志愿者，以互助式學(xué)習(xí)的方式開展 “本科生海外提升支持計(jì)劃”，面向全校學(xué)生提供托福（TOEFL）、雅思（IELTS）免費(fèi)培訓(xùn)課程。全校報(bào)名參與培訓(xùn)的學(xué)生共200余名。
初衷：是義務(wù)，還是情懷？
結(jié)束了期末考試的同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回家，預(yù)備參加雅思或托?？荚嚨耐瑢W(xué)們?nèi)月耦^書山題海。
來自國際法學(xué)院1708班的陳雨陽和尚應(yīng)瑞通過法大國際交流協(xié)會(huì)（IEA）了解到學(xué)校正在舉辦的“本科生海外提升支持計(jì)劃”，活動(dòng)的學(xué)生負(fù)責(zé)人蔡帥介紹說，這項(xiàng)計(jì)劃的初衷是“為了給同學(xué)們謀福利、創(chuàng)造更好的提高英語水平的環(huán)境”。陳、尚二人平時(shí)就是英語學(xué)習(xí)的搭檔，看到“征集令”后，便也商量著一起申請(qǐng)授課志愿者：“我們已經(jīng)考過了，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就想和大家分享一下?！庇谑?，與其他7位志愿者一樣，他們推遲了回家的計(jì)劃。
同樣，身為志愿者的張伊佳在大學(xué)四年里經(jīng)歷英語四、六級(jí)和雅思考試之后，深深感受到英語學(xué)習(xí)“是一件漫長的事情”：“猶如水滴石穿，說不累那是不可能的，說孤獨(dú)卻是絕對(duì)的?！比欢朔窒斫?jīng)驗(yàn)之外，對(duì)于張伊佳而言，報(bào)名參加志愿者另一個(gè)更為重要的原因則在于“離別之愁”：“快畢業(yè)了，才知道對(duì)學(xué)校的感情有多深，所以希望能有更多的機(jī)會(huì)多參與學(xué)校的活動(dòng)?！?/p>
身份：學(xué)生、同窗，還是老師？
從1月5日至15日，11天，200多位備考學(xué)子，9位志愿者。
“有好幾個(gè)志愿者都開設(shè)了多門課程，特別是寫作課程，基本上都要每天進(jìn)行逐一批閱和修改，更不要說這么多天的備課量”蔡帥作為負(fù)責(zé)人見證了志愿者們“極高的責(zé)任心”。
陳雨陽和尚應(yīng)瑞還是大一，底下坐著的大多是師兄師姐，所以兩人對(duì)自己要求更為嚴(yán)格?！懊刻於甲⒅胤此冀虒W(xué)效果，力求做好教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)?！眱扇送瑸樯嵊眩饺找步?jīng)常用英語相互交流。在數(shù)次雅思考試之后，尚應(yīng)瑞深切感受到雅思口語考試對(duì)語言反應(yīng)力要求之高，他將口語的教學(xué)的重點(diǎn)放在營造英語思維上，“上課都用英語，可能是因?yàn)椴涣?xí)慣，第一節(jié)課都是我一個(gè)人在講?！彼麌L試不同的課堂形式，在不斷的鼓勵(lì)之下，同學(xué)們也漸漸自如起來，英語辯論時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“百家爭鳴”的情況。陳雨陽為了給學(xué)生考前減壓，則會(huì)分享一些考試經(jīng)驗(yàn)。比如口語考試或許會(huì)遇到日式口音的考官，他就帶著大家體驗(yàn)日式英語，播放日本樂隊(duì)唱的英文歌，“當(dāng)時(shí)氣氛就很棒”。
來自民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院1404班的李春暉是唯一一名教授托福課程的志愿者，聽力、閱讀和寫作三門課都要靠她一個(gè)人，一項(xiàng)一項(xiàng)地去準(zhǔn)備。第一次講授聽力課程，她習(xí)慣性地在放映TED的演講視頻時(shí)，在黑板上記下一些考試可能出現(xiàn)的內(nèi)容，回過頭一看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們居然都在低頭做筆記。第一次當(dāng)老師的“不真實(shí)感”、緊張感漸漸平復(fù)，“當(dāng)有些事被大家所認(rèn)可，雖然辛苦，但都值得的?！本拖袼钕矚g的《權(quán)力的游戲》中的那句臺(tái)詞:“I am a slow learner, but I learn.”
答卷：奮斗青春不獨(dú)行
“下課后會(huì)有同學(xué)加我微信，告訴我課上有很多收獲。結(jié)課后不久，有同學(xué)告訴我，‘自己考到了理想的成績’?！边@是張伊佳最為感動(dòng)的地方，下課后幾個(gè)志愿者常聚在一起，談到這些課后的交流也總是喚起溫暖的共鳴——“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>
課程結(jié)束的時(shí)候，張伊佳和一同授課的志愿者一起告別了11天的講桌和課堂，她再次整理自己筆記的時(shí)候，上面又多了一些標(biāo)記和劃線。“其實(shí)，在教授知識(shí)的時(shí)候，自己也會(huì)學(xué)到很多，比如傳授知識(shí)的方式，互相溝通的技巧?！?/p>
2018年的夏天，張伊佳將會(huì)和另一群小伙伴去往偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，為未知而遙遠(yuǎn)的地方和人們帶去他們自己青春的力量。一直都相信“遙遠(yuǎn)的人和事都和我有關(guān)”這句話，她希望在未來支教的日子里能夠運(yùn)用到10多天雅思課堂上的經(jīng)驗(yàn)，為自己的支教生活增添一份自信。“每個(gè)學(xué)生就像是一棵樹、一盞燈，我曾受過老師們的吹拂與指引，而現(xiàn)在，我想用我所知道的，去吹動(dòng)他們、指引他們。”
葉子一起隨風(fēng)飄揚(yáng)，燈火共同在風(fēng)中搖曳。當(dāng)這些志愿者再次回到課堂上、回到生活中，更多美好的心靈、更多細(xì)微的夢想會(huì)隨著一起茁壯成長、互相守望。
